Por Belén Ávi­la Rodrí­guez de Mier

La eco­lo­gía de los medios es una corrien­te de pen­sa­mien­to comu­ni­ca­cio­nal gene­ra­lis­ta y trans­me­diá­ti­co que sur­ge en los años sesen­ta de la mano de Marshall McLuhan y que tie­ne por obje­ti­vo la cons­truc­ción de un pano­ra­ma glo­bal de todos los pro­ce­sos que afec­tan a la comu­ni­ca­ción. Como apun­ta Sco­la­ri (2010): “Des­de las rela­cio­nes entre los medios y la eco­no­mía has­ta las trans­for­ma­cio­nes per­cep­ti­vas y cog­ni­ti­vas que sufren los suje­tos a par­tir de su expo­si­ción a las tec­no­lo­gías de la comu­ni­ca­ción”.

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[ima­ge caption=“McLuhan”]https://prcomunicacion.com/prnoticias/wp-content/uploads/sites/2/2016/01/ecomedios.jpg[/image]
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[ima­ge caption=“Postman”]https://prcomunicacion.com/prnoticias/wp-content/uploads/sites/2/2016/01/ecomedios4.jpg[/image]
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Hablar de eco­lo­gía de los medios es hablar de McLuhan, padre del con­cep­to y de la Escue­la de Toron­to, de la que son figu­ras esen­cia­les Harold Innis y Alvin Tof­fler, cuyos estu­dios se han cen­tra­do en el aná­li­sis de los efec­tos de las tec­no­lo­gías de la comu­ni­ca­ción en todas las esfe­ras de la vida del hom­bre a lo lar­go de la his­to­ria.

Aun­que McLuhan es el padre del con­cep­to, será Neil Post­man el que lo ofi­cia­li­ce en el entorno aca­dé­mi­co en una con­fe­ren­cia que impar­te en la Natio­nal Coun­cil of Tea­chers of English (1968), en la que defi­ne la eco­lo­gía de los medios como el estu­dio de los medios como ambien­tes (eco­sis­te­mas o gala­xias) que han de ser estu­dia­dos des­de tres dimen­sio­nes: cual si fue­sen estruc­tu­ras, por su con­te­ni­do y des­de el impac­to que ejer­cen en las per­so­nas.

En 1971, Post­man crea el pri­mer pro­gra­ma Media Eco­logy en la Uni­ver­si­dad de Nue­va York. Y en 1998 cin­co de sus alum­nos for­man la Media Eco­logy Asso­cia­tion (MEA) que edi­ta la revis­ta cien­tí­fi­ca Explo­ra­tions in Media Eco­logy y que tie­ne por obje­ti­vo “pro­mo­ver la exce­len­cia en el cam­po de la Media Eco­logy, desa­rro­llar redes de tra­ba­jo, apos­tar por la inter­dis­ci­pli­na­ri­dad en la inves­ti­ga­ción y la coope­ra­ción entre ins­ti­tu­cio­nes y la imple­men­ta­ción de la edu­ca­ción en Eco­lo­gía de los medios a nivel curri­cu­lar”.